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初一作文教学论文
初一作文教学论文 [——一年级作文]一年级作文教学应该为今后的作文教学打下坚实的基础。 这就要求科学有效地把纲要要求落实到启动教学中。。 因此,教师必须正确认识启动教学,能够进行正确的操作。学生学会用“一些单词”来说和写句子,也就是学会使用语言工具 首先,教师要着眼全局,把握好拼音、识字、学词造句、读、说、写句教学与作文教学的内在联系,全面培养和提高一年级儿童的语文素质,使拼音、识字、学词造句、阅读等教学为作文教学的开展打下坚实的基础如果在此基础上增加一层训练,注重学生对“能用的词”含义的理解,注重学生对句型“能用的句子”的掌握,把词与句子有机地结合起来,那么在词汇的基础上使用可以作为强化训练重点的句子,作文教学的启动效果会更好他们可以用“小山羊”、“小牛犊”和“在一起”、“吃”和“草”来造其他句子 1。儿童应该学会学习、掌握和使用语言工具 教孩子学习、掌握和使用语言工具是作文教学的首要任务。一年级《语文》教材中安排了大量的词汇、词汇和句子基础知识和基本技能训练。这些培训内容、形式和种类各不相同,都是为了让儿童能够学习、掌握和使用语言工具。在这里,教师必须清醒地认识到,儿童对语言工具的掌握和使用取决于教材中单词、单词和句子的各种训练的综合效果,而不是单一训练的结果。因此,我们要认真做好各项培训工作。如果认为作文启动教学只是由造句、口语、写作等个别训练项目承担的任务,那么它的范围太窄,必然会影响作文启动教学的质量和效果。 2。这样孩子们就可以获得很多知识。 一年级的孩子正处于启蒙阶段,所以他们可以获得很多知识,这是作文开始教学的第二个重要任务。对于一年级的孩子来说,先获得知识意味着了解外面的世界。教师应充分发挥教材的作用,使儿童获得尽可能多的知识,成为进一步学习知识和技能、发展语言和思维、说话和写字的基础。一年级语文教材内容丰富,涉及天文、地理、气象、物候、动植物、节日、生态、历史、传统、民族、人文、道德、礼仪、生产、生活、用具等简单知识,大多配有彩色地图。在指导学生理解客观事物和学习知识时,教师应该从感性认识提高到理性认识。因此,首先,应该允许儿童从形状、大小、颜色、材料、气味、声音、位置、动态、静态等方面建立对客观事物的感性认识。这是非常重要的。这是儿童了解外部世界和获得知识的第一步。它是儿童形象思维和语言发展的基础。这也是他们获得理性知识的前提。因此,在教学中,既要重视文字内容,又要充分发挥图画和实物的作用,调动儿童的各种感官去观察和感知事物。在此基础上,图文结合、学习、理解和使用词语将取得更好的效果。 3。培养孩子的思维能力和思想感情 培养儿童的思维能力和思想感情是作文教学的第三项重要任务。一年级的孩子,首先要培养辨别是非的能力,培养清晰的爱与恨的思想感情。红叶绿叶,春种秋收,鸟鸣鱼,东、西、北、南、前、后,根、叶、花、果、鸡、鸭、马、羊、牛 。这许多教材可以培养儿童辨别事物的能力。在拼音、识字、学单词、学句子的教学中,教孩子辨别音、形、义,也是培养孩子辨别事物的能力。但是,这种辨别能力是初步的、基本的,主要依靠感性认识。在此基础上,培养儿童辨别权利和权利的能力。。 。大纲规定,一年级作文的要求是“写通顺的句子,学会一些单词;学会观察简单的图片和事物,练习写句子。‘ ’。 词是语言的最小单位,也是句子的建筑材料。学习如何用词造句是非常重要的 。它是学习和掌握语言的重要而有效的方法之一。 例如,学生们学习了“小山羊和小牛一起吃草”这个句子,并理解了这个句子的意思。 这当然很好。但是,如果让学生在此基础上学习“××××××××××××”的句型,学生能说出或写出“老师和我们一起唱歌”、“我和妈妈一起看电视”、“小公鸡和小鸭子一起玩”这样的句子吗?这并不比学习单词、学习句子和掌握语言工具好。来源: https : / /文佐/易念集/ 1483186。超文本标记语言。。。。。。。 。